Detaliile privind punctajele medii obținute de elevii români la PISA 2025 sunt
Evaluarea internațională PISA 2025, organizată de OCDE, a adus vineri, 8 septembrie, vești sumbre pentru sistemul de învățământ din România. Rezultatele publicate recent indică o deteriorare semnificativă a competențelor elevilor de 15 ani, cu o scădere bruscă de 16 puncte la testul de citire. Această performanță slabă nu se limitează doar la abilitatea de a înțelege textele, ci afectează toate cele trei domenii fundamentale analizate: științele, matematica și citirea.
Știri de ultimă oră
Denis Drăguș exclus din lotul naționalei pentru meciul cu Moldova
Cinci persoane rănite, inclusiv un copil, în accident cu poliția în Sibiu
Serviciile secrete europene avertizează: atac rus iminent împotriva NATO
Continuitate: Băsescu, critic la adresa lui Mureșan: „Știe carte, dar trebuie să taie din cheltuieliÎn clasamentul Uniunii Europene, România se află într-o poziție delicată, ocupând antepenultimul loc. Mai mult, țara noastră este depășită în acest studiu global și de state care nu fac parte din blocul comunitar, precum Muntenegru, Albania sau Serbia. Acest context subliniază faptul că, deși media generală a OCDE a înregistrat, de asemenea, o scădere la toate cele trei competențe de bază comparativ cu anul 2022, evoluția României este mai pronunțată. În ediția anterioară, influențată de pandemia de coronavirus, elevii români au reușit să mențină un nivel stabil, în timp ce restul lumii înregistra o prăbușire a rezultatelor față de 2018. Totuși, această reziliență relativă s-a pierdut acum, iar noile date arată o tendință negativă clară.
Detaliile privind punctajele medii obținute de elevii români la PISA 2025 sunt următoarele: la Științe, principalul domeniu de analiză pentru această ediție a studiului, scorul este de 425 de puncte, reprezentând o reducere de 3 puncte față de 2022. La Citire, scăderea este alarmantă, de 16 puncte, situând media la 413. În cazul Matematicii, punctajul mediu este de 419, cu o diferență negativă de 9 puncte față de anterior. O noutate importantă constă în evaluarea unei noi competențe, anume „Rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale”, unde România a obținut 442 de puncte.
Analizând poziționarea globală printre cele 91 de țări și teritorii participante, România se situează pe locurile 55 la Științe, 53 la Citire, 48 la Matematică și 51 la rezolvarea problemelor digitale. Aceste poziții plasează țara noastră în jumătatea inferioară a clasamentului mondial. Comparativ cu ediția din 2022, scăderile din România sunt similare cu media OCDE la Științe (-3 puncte) și Matematică (-9 puncte), dar depășesc media organizației la Citire, unde scăderea medie a fost de -14 puncte, în timp ce România a pierdut 16.
Un aspect îngrijorător evidențiat de raport este rata analfabetismului
La nivel european, situația rămâne dificilă. România se clasează imediat deasupra a doar două state membre: Bulgaria și Cipru. Vecina noastră din sud a înregistrat scăderi majore, cu -18 puncte la Citire (ajungând la 387) și -12 puncte la Matematică (ajungând la 405). Cipru, de asemenea, a avut evoluții negative, cu -2 puncte la Citire (rezultat final 379) și -7 puncte la Matematică (rezultat final 427). Este demn de menționat că Republica Moldova, o țară non-UE, a obținut rezultate superioare celor ale României.
Un aspect îngrijorător evidențiat de raport este rata analfabetismului funcțional. Conform datelor PISA 2025, 38,5% dintre elevii români se află sub Nivelul 2 de performanță, care este considerat pragul minim al alfabetismului funcțional. Acest procent este dublu față de media OCDE, care se situează la 19,7%. Comparativ cu 2022, când procentul era de 33,2%, am asistat la o creștere de 5,4 puncte procentuale a numărului de elevi cu competențe slabe. De cealaltă parte, doar 4,8% dintre elevii români au atins nivelurile ridicate (Nivelul 5 sau 6) ale competențelor. Acest indicator este în scădere față de 5% din 2022 și este de peste două ori mai mic decât media OCDE, unde 11,9% dintre elevi au demonstrat un nivel ridicat de abilități.
În ceea ce privește topul mondial pentru fiecare competență, liderii sunt dominati de economiile asiatice și europene avansate. La Științe, primele locuri sunt ocupate de China (în special provinciile Beijing, Shanghai, Jiangsu, Zhejiang), urmată de Singapore, Macao, Chinese Taipei, Japonia, Estonia, Coreea de Sud, Marea Britanie, Canada, Noua Zeelandă, Australia și Finlanda. La Citire, ierarhia similară include China, Singapore, Chinese Taipei, Japonia, Macao, Coreea de Sud, Irlanda, Estonia, Noua Zeelandă, Marea Britanie, Australia și Statele Unite. La Matematică, topul este condus de China, Singapore, Macao, Chinese Taipei, Japonia, Coreea de Sud, Estonia, Elveția, Marea Britanie, Canada, Polonia și Olanda. Pentru noua competență digitală, primatul îl deține Macao, urmat de Singapore, China, Japonia, Chinese Taipei, Hong Kong, Estonia, Coreea de Sud, Australia, Noua Zeelandă, Canada și Marea Britanie.
Raportul OCDE subliniază și disparitățile interne. Elevii din România se regăsesc în aceeași categorie de țări ca și cele din Thailanda, Serbia, Mongolia, Costa Rica, Georgia și Moldova, zone caracterizate prin inegalități mari între școli. Expertul OCDE, Andreas Schleicher, a emis un avertisment, susținând că adevăratul test al unui sistem educațional nu este capacitatea de a crea câteva instituții de
Alte știri:
Denis Drăguș exclus din lotul naționalei pentru meciul cu Moldova…Cinci persoane rănite, inclusiv un copil, în accident cu poliția în Sibiu…Continuitate: Băsescu, critic la adresa lui Mureșan: „Știe carte, dar trebuie să taie din cheltuieli…
Directorul colegiului Sorin Ionescu explică provocările „Școlii altfel” și „Săptămânii verzi” în lipsa sprijinului…Sursă: edupedu
Conținut scris de redacția noastră stirilenatiunii.ro / Radu Mihăilescu și asistat AI.